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职业教育改革应融入 “工匠精神”的传承

作者:云南三鑫职业技术学院后勤处  浏览量:1931  发布时间:2016-12-09  
  “工匠精神”是李克强总理在2016年两会政府工作报告中提出的重要命题,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。当前,随着社会的变革与经济的发展,教育形势发生了根本变化。在职业教育领域,技能型人才的培养还不能很好地适应文化改革发展的需要,专业设置、教学内容与实际就业需求联系不够紧密,职业教育基础能力有待进一步加强。职业教育不同于普通高等教育,更加注重技术人才的培养,尤其需要大力培育和弘扬“工匠精神”,并将其贯穿于职业教育改革全过程。

“工匠精神”的培育,对于职业院校的发展,是一次全新的教育改革、教育理念创新的挑战。利用校企合作、工学结合的人才培养模式,加强“工匠精神”的养成教育、体验教育和实践教育,努力培养“德艺双馨”、适需对路的技术型人才,这不仅是职业教育改革所迫,更是文化供给侧改革所要。推动“工匠精神”与职业教育的融合,让“精于工、匠于心、品于行”的“工匠精神”扎根职业教育,从而提高人才培养质量,是职业教育改革宗旨所在。

 职业教育应首重培育教师的工匠精神,做一行,爱一行,精一行。重新唤起对技术技能的尊重,对手艺的重视,对亲力亲为、自我践行的回归。应从办学创新、校企合作、人才培养、技艺传承、队伍提升等方面深化思想、贯彻落实 “写你所做的,做你所写的,记你所做的”,还原教师的本质,回归到职业教育的源头,这是工匠精神精益求精的体现。 

 职业教育应更加重视培育学生的工匠精神。匠心是虚心,虚以待物,宽以待人。只有保持谦虚的心,才能有足够的心理空间去发现世界、理解世界;匠心是恒心,不管是学习某种技术,亦或研发某种产品,再或者开发某个项目,大多开头的时候我们会信心十足,动力充沛,随着时间的推移,不断出现的课题,各种失败的打击会不断的蚕食我们的精力,这时就需要恒心;匠心是细心,细微之处彰显非凡品质,对于技术和产品精益求精的态度必不可少。在教育过程中重视“工匠精神”的培育,培育爱岗敬业,专业技能过硬的技术型人才。

在职业教育改革中融入 “工匠精神”的传承,将其贯穿于职业教育改革全过程。弘扬工匠精神,坚守职业理念,坚守责任和使命,让追求卓越、崇尚质量成为职业教育的价值导向。

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